Das Projekt Smartphone Math-Apps in Learning Environments (SMiLE) vertritt im Rahmen des Globalen Lehrkräftebildungsforschungs- und Bildungsaustauschprogramms (global.trex) Passau den Fachbereich Mathematik. Mit Lehramt.International 2019-2022 wurde vom DAAD erstmals ein Programm ins Leben gerufen, das sich ausschließlich der Lehrkräftebildung widmet und für das sich das ZLF und die Professur für Didaktik der Mathematik der Universität Passau erfolgreich beworben haben. Das Programm unterstützt unter anderem die Mobilität der Projektteilnehmenden und soll eine nachhaltige Implementierung von Mobilitätskorridoren in die curriculare Struktur der Lehrkräfteausbildung fördern. Das Projekt wurde im Juli 2022 aufgrund eines erfolgreichen Folgeantrags um zwei Jahre bis 2024 verlängert.
Das Bayerische Staatsministerium für Unterricht und Kultus ermöglichte mit dem Schulversuch CAS in Prüfungen die Erprobung von GeoGebra Anwendungen auf mobilen Geräten wie Tablets und Smartphones in Prüfungen ab der achten Jahrgangsstufe bis hin zum Abitur.
Im Rahmen des Projekts M3 wurden bis 2013 CAS Taschenrechner im Unterrichts- und Prüfungseinsatz am Gymnasium ab der zehnten Klasse erprobt und evaluiert. Infolgedessen wurden 2012 CAS-Rechner erstmals in den bayerischen Abiturprüfungen zugelassen. Im Nachfolgeprojekt CAS in Prüfungen wurde die Software GeoGebra zunächst auf Computern in speziellen Prüfungsumgebungen in Prüfungen getestet. Mit der Entwicklung hin zu leistungsstarken GeoGebra Anwendungen für Tablets und Smartphones rückte die Frage in den Fokus, inwieweit Tablets und Smartphones mit den entsprechenden GeoGebra Apps in Prüfungen eingesetzt werden können. 2018 wurde die Verwendung von GeoGebra auf Tablets in Prüfungen, für die am Schulversuch teilnehmenden Schulen, zugelassen. 2019 wurde der Schulversuch CAS in Prüfungen auch auf die Verwendung von Smartphones ausgeweitet. Im Rahmen dieser Neuerungen wurde die wissenschaftliche Begleitung für dieses Projekt der Universität Passau übertragen. Das Projekt endete im August 2024.
