Mathematische Begabung und Kreativität

Im Jahr 2008 wurde die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung im Rahmen der UNESCO-Weltkonferenz für Sonderpädagogik ratifiziert. Die Konvention ist die logische Folge des sogenannten "Salamanca Statements and framework for action on special needs education", das 1994 Zugang zu und Qualität von Bildung für körperlich oder geistig eingeschränkte Menschen gewährleisten sollte. Die UN-Konvention zielt darauf ab, "ein integratives Bildungssystem auf allen Ebenen" (UNO, 2008, Artikel 24) zu schaffen, das die Bedürfnisse "aller Kinder unabhängig von ihren körperlichen, intellektuellen, sozialen, emotionalen, sprachlichen oder sonstigen Bedingungen" befriedigt. Dazu gehören auch "twice exceptional children" (UNESCO, 1994, 6).

Im Rahmen der 2008 startenden Forschungsarbeit zur theoretischen Fundierung des Konstrukts "Mathematische Begabung/Talent" und dessen praktischer Unterstützung wird das Ziel verfolgt, mathematisch Begabte optimal und adäquat zu fördern. Die Forschungsarbeiten reichen von quantitativer und qualitativer empirischer Forschung vor Ort (z. B. an Schulen und im Rahmen von externen Förderkursen) über rein theoriebasierte Arbeiten mit soziologischen und psychologischen Aspekten bis hin zur konkreten Entwicklung mathematisch reichhaltiger Lernumgebungen und didaktisch solider Unterrichtsmaterialien. Im Mittelpunkt stehen dabei die begriffliche Klärung und insbesondere der Abgrenzung des Begabungs-/Talentpotentials vom Konzept der Leistungsorientierung, sowie Design und Evaluation von Diagnose-, Auswahl- und Inklusionsprozessen. Außerdem werden die bestehenden (mathematischen) Interessen mathematisch begabter Schülerinnen und Schülern, Besonderheiten von sogenannten "twice exceptional children", sowie das bestehende Angebot an Fördermaterialien und die optimale Gestaltung institutioneller Umfelder im Hinblick auf die Förderung untersucht.

Eine aktuelle Beschreibung des Forschungsgeschehens findet sich z.B. in “ICME 13 TSG 4 Topical Survey: Research On and Activities For Mathematically Gifted Students” (F.M. Singer, L.J. Sheffield, V. Freiman & M- Brandl).